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未来美学丨双减政策下,文化机构转型对谁的冲击最大?

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来源:
2021/08/16
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。此意见一经发布,就在全国教培行业内掀起了轩然大波。学科类教育思考着怎么转型?素质类教育则焦虑于未来的方向,以及与日俱增的行业竞争。

 

今天,我们就来对“双减”政策来做一次解读,对之后的行业形势做一次分析,对迷茫的美育同行做一次工作梳理。

 

接下来,我们的分享将从以下四点来展开说明:

一、政策解读

二、政策导致的普遍现象

三、哪个赛道人最多

四、我们可以做什么

一、政策解读

对于本次“双减”政策,如果有还没有看过原文件内容的老师们,希望可以首先看一下政策原文,我在这里把链接给到大家。

 

*中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文链接:http://www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5629601.htm

 

下面是对于“双减”政策的重点提炼:

1、主要针对对象:

义务教育阶段的学科类教育及学科类校外培训机构

 

2、政策主要目的:

(1) 减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平。

(2) 全面规范校外培训行为。

(3) 提高学校教育质量,确保学生在校内学足学好。

 

3、政策主要措施:

【校内教育】

(1)健全作业管理机制

(2)分类明确作业总量

(3)提高作业设计质量

(4)加强作业完成指导

(5)科学利用课余时间

(6)保证课后服务时间

(7)提高课后服务质量

(8)拓展课后服务渠道

(9)做强做优免费线上学习服务

 

【校外培训】

(大家最关注的,贴上原文)

(1) 坚持从严审批机构。

各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构,改为审批制。各省(自治区、直辖市)要对已备案的线上学科类培训机构全面排查,并按标准重新办理审批手续。未通过审批的,取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证(ICP)。对非学科类培训机构,各地要区分体育、文化艺术、科技等类别,明确相应主管部门,分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构,不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产;外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的,要进行清理整治。 

 

(2) 规范培训服务行为。

建立培训内容备案与监督制度,制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师;从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格,并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布;不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准,向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》。进一步健全常态化排查机制,及时掌握校外培训机构情况及信息,完善“黑白名单”制度。 

 

(3) 强化常态运营监管。

严格控制资本过度涌入培训机构,培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营,坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争,依法依规坚决查处行业垄断行为。线上培训要注重保护学生视力,每课时不超过30分钟,课程间隔不少于10分钟,培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定,严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。 

【政府部门对校内教育的监督】

1、 促进义务教育优质均衡发展

2、 提升课堂教学质量

3、 深化高中招生改革

4、 纳入质量评价体系

5、 保障学校课后服务条件

6、 完善家校社协同机制 

 

【政府部门对校外培训的监管】

1、做好培训广告管控

2、明确试点工作要求

3、坚决压减学科类校外培训

4、合理利用校内外资源

5、强化培训收费监管

6、全面系统做好部署

7、明确部门工作责任

8、联合开展专项治理行动

9、强化督促检查和宣传引导

*此项中对非学科类培训的详情补充:

(4)合理利用校内外资源。

鼓励有条件的学校在课余时间向学生提供兴趣类课后服务活动,供学生自主选择参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务由教育部门负责组织遴选,供学校选择使用,并建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。 

 

(5)明确部门工作责任。

教育部门要抓好统筹协调,会同有关部门加强对校外培训机构日常监管,指导学校做好“双减”有关工作;宣传、网信部门要加强舆论宣传引导,网信部门要配合教育、工业和信息化部门做好线上校外培训监管工作;机构编制部门要及时为中小学校补齐补足教师编制;发展改革部门要会同财政、教育等部门制定学校课后服务性或代收费标准,会同教育等部门制定试点地区校外培训机构收费指导政策;财政部门要加强学校课后服务经费保障;人力资源社会保障部门要做好教师绩效工资核定有关工作;民政部门要做好学科类培训机构登记工作;市场监管部门要做好非学科类培训机构登记工作和校外培训机构收费、广告、反垄断等方面监管工作,加大执法检查力度,会同教育部门依法依规严肃查处违法违规培训行为;政法部门要做好相关维护和谐稳定工作;公安部门要依法加强治安管理,联动开展情报信息搜集研判和预警预防,做好相关涉稳事件应急处置工作;人民银行、银保监、证监部门负责指导银行等机构做好校外培训机构预收费风险管控工作,清理整顿培训机构融资、上市等行为;其他相关部门按照各自职责负起责任、抓好落实。 

最后,我们对“双减”政策中关于校外培训的举措进行一下总结:

一、坚持从严审批机构

二、严禁资本化运作

三、建立培训内容备案与监督制度

四、严控学科类培训机构开班时间

五、学科类收费纳入政府指导价。

以上,是我们从 主要针对对象、政策主要目的、政策主要措施 三个方面,对这次的“双减”政策做的一个重点提炼。可以看出,此次“双减”政策的主要针对对象是学科类的校内教育和校外培训。而作为非学科类校外培训的校外美育培训,“双减”政策对我们的直接冲击,是要小于疫情防控监管停课的。

 

当然,以上是只针对“双减”政策对于校外非学科类的阐述内容分析得到的结论,对于政策的分析不能只停留在政策内容的表面上,而是需要从长远的角度来考虑。

 

接下来,我们就来聊一聊第二点,政策实行后,校外教培行业会出现什么样的现象。

 

二、政策导致的普遍现象

 “双减”政策的发布实施,首先影响的就是学科类的校外培训,那么他们都做出了什么应对政策的动作呢?

 

我们来看看“某教育培训知名品牌”。

从该机构做出的动作中可以看出,他们在调整布局转型,往素质类培训、成人教育、托管等多个方向发展。

 

该机构的动作可以反映出大多数学科类培训机构的思路。大多数的学科类培训机构都在转型,在找素质类培训的机构合作,想要转换赛道。这也就代表着,以后的素质类培训从业人数会急剧增加。

 

三、哪个赛道人最多

想一想:

在学科类教育纷纷往非学科类教育转型的现状下,哪个非学科类教育被选择的概率是最高的呢?

 

【学科类】:包括道德与法治、历史、地理、语文、数学、外语、科学(物理、化学、生物)。

【非学科类】:在开展校外培训时,体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育)等按照非学科类进行管理。 

 

答案是:美术。

 

为什么说美术是学科类转型的首选呢?

原因如下:

 

1、教学场地、环境结构相似。调整软装布置,更换桌椅即可进行美术教学。

2、教师入门门槛低。在现阶段很多美术机构还是以简笔画和所谓创意美术为主打的大环境下,学科类教师转型成美术教师,所需要的专业学习成本、时间成本是最低的。

3、教学资料易得。教学资料简单,课例课件种类繁多,且获取成本低。

4、服务管理模式相似。美术学科的服务模式与管理模式,和学科类培训机构的服务管理模式非常相似,管理层和基层都可快速适应。 

      

大量新从业人员的涌入,必然会增加竞争,也将促使行业进入一个优胜劣汰的淘汰期。那么面对竞争,我们可以做些什么呢? 

 

四、我们可以做什么

和新进入美术培训的转型机构相比,我们是有经验优势的。这个时候“人无我有,人有我优。”的重要性就体现出来了。所有的教育培训类机构,能突出重围取胜,靠的必定是专业

 

从学科类教育转型到美术类教育的机构,最缺的是什么?没错,他们最缺的就是“专业”,而专业最好的呈现就是在课程。

 

未来美学最大的优势

正是我们的系统课程

 

系统课程 作为未来美学的必修课程,用学科、生活、文化作为课程配方。

 

以学科语言为主线,把美术最重要的知识技能,分解到8年的17个模块中。形成从易到难,循序渐进的科学系统。 

 

以生活为宗旨,每一个学期的课程,都设立有生活主题模块,激励孩子把所学应用于生活,提高孩子创新能力,实现美术创造生活的目标。

 

以文化为核心剥离出各种文化元素,巧妙融合在课程内容之中,置放到每一个具体的教学活动,用文化滋养生命,实现启迪智慧的目的。

 

系统课程让孩子学得轻松快乐,又能收获满满。 

       

当然,我们作为有经验优势的美育机构,需要做的不仅仅只有教学、课程上的提升。校区资质证件完善、校区环境、家校沟通、理念宣传、交付服务等方面的提高,也是我们抓住机遇突出重围的必要工作。 

   

未来美学的校区赋能

为了帮助大家打赢这一场来势汹汹的淘汰赛,未来美学总部已经为大家做出了应赛的准备:

 

1、系统课程2.0版本即将上线,为校区的“专业”添砖加瓦。

2、系统课程2.0版本配套师训同步推出。

3、各学段试听转化课发布。课程+流程+使用讲解视频,助力校区转化率提升。

4、全新的招生、宣传设计物料。

5、校区衍生物料大焕新。

6、首届未来美学绘画大赛即将开启,展现实力的时候到了。

“双减”政策已经实施,我们能做的就是:了解政策,制定对策,关注当下,步步为营。

教育,一直会在。

 

最后,希望大家看完了这篇文章之后,可以找到方向。从自己校区的实际情况出发,做好应对策略,完善校区工作计划。在此次的“机遇”中,突破重围,成为这场淘汰赛的胜利者。

 

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