美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。Tomorrow Art未来美学关注美术教育，为解决教学中的实际问题，经过精心的安排与策划，最终决定在重阳节举办这一场儿童美育文化的'朱张会讲。
此次，在黄卫老师的带领下，"对谈”活动诚邀了20位一线美术教育老师，就少儿美术高效课堂的问题展开了-系列研讨。
孩子总是在课堂上玩自己的
孩子上课总是不按套路出牌，
他总是偏向自己的观点，
老师从头说到尾，他也不听，
从头到尾坚持自己的想法，
我们应该怎么去解决这样的问题？
黄卫老师表示；
我们的课堂如果只是老师在说，那这个课堂就是没有魅力的，我们听一个人说东西，最多吸收5%的养分，但我们在听他说的同时，与他互动，参与情境，就能吸收95%。
课堂不能除了讲还是讲，这样会让孩子们厌烦的，我们可以通过游戏的方式，让孩子融入进来，动起来。想让一堂课变得强大有力量，老师一定得完成行为转换。这不是老师性格内向、外向的问题，而是睿智不睿智的问题。老师可以把生活中的所有玩法都带进课堂，让课堂疯狂起来，每一个环节，都可以转换成一种学习方式。
唐简老师针对这个问题，对孩子生长的环境进行了分析。
孩子封闭在自我的空间里，这可能是个毛病，但是从根源上来讲也是一个优点。我们如何让这样的孩子和老师处在同一个频道？那就需要让孩子认可老师，
喜欢老师。这样的前提是：老师要对孩子认可、肯定，让孩子觉得老师能理解我，能看到我的想法、我的内心。
当孩子喜欢老师，和老师同频之后，就需要老师管理课堂。老师通过知识的讲授，通过体验式的学习，让孩子参与进来，肯定孩子，激发孩子学习兴趣，通过这样一个重复的过程，孩子才能有所成就。
杨林老师提到，我们必须从本质上去思考这个问题，
孩子的这种行为习惯，往往受家庭影响很大。如果我们通过一两节课把孩子的这种行为习惯给转过来了，
孩子思维的独特性，就被我们同化了。而我们艺术教育本来就是求异，让他有自我的主张。
我们可以通过团队的妥协，让孩子有参与感，给孩子制造一种被需要的感觉。
傅老师从儿童教学策略上提到，什么是高效课堂，
就是让孩子动起来。把孩子的学习兴趣还给孩子。让孩子自我阐述和总结，给孩子一个表述的机会 。
观点争锋
Tomorrow Art未来美学希望推动全民美术教育，提升大众审美和人文素养，让更多家庭享受高品质美育，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，倡导学术自由，尊重个性。为此，特设观点争锋，让各位老师可以畅所欲言。
来自荆门的曹婷老师提到，现在大一点的孩子审美比较固化，往往会通过好看与不好看来判定一堂课。
黄卫老师针对这个问题表述：美到底是什么？鲜艳？好看？对称？干净？其实，美的概念很宽广。而孩子对美的概念，目前都是老师、家庭给予的。
动漫是人们喜闻乐见的一种艺术形式，以其生动、幽默、形象的特点吸引着越来越多的人，在实际教学中，动漫教学会面临许多现实问题。那么，我们到底要不要开设动漫课程？
我们可以拓宽孩子对漫画的感知，通过漫画让更多的孩子喜欢美术，从而喜欢其他的艺术形式。但是，我们在教授的时候，也因为漫画的独特性，更需要考虑怎么去教。
张薇薇老师提到美术从广义上来说，叫做美育。美育是个长期的，潜移默化的过程，我们可以通过以下方式去培养孩子：
1、美术欣赏
2、在学校设置绘本馆，让孩子和家长多读好的绘本
3、游学，多让孩子看身边没有的东西。
苏老师解释，存在即合理，动漫可以说是艺术界的一种快餐文化，孩子为什么会喜欢漫画呢？
1、跟风，大家都喜欢，如果不参与，就不能融入集体。
2、成就感，漫画的造型直观，容易达成审美认同，能让孩子有自信心。
问题分析
在观点争锋中，唐简老师
记录了在场老师的问题。
针对这些问题，黄卫老师
都一一进行了解答。
感谢有您
相聚的时光总是短暂的。此次对谈活动，我们一共收到100多位来自全国各地优秀美术教育工作者的报名。我们希望能让每一位老师都能畅所欲言，最终只选择了20位老师到场参与。同时，我们也收集整理了许多未到场老师提出的非常具有代表性的问题。Tomorrow Art未来美学将会通过视频呈现的形式，对这些问题作出一一解答。在此，再次对大家的支持表示感谢！
展望未来
发展美术事业必须依靠优秀的美术人才，Tomorrow Art未来美学希望能将类似的公益活动做成一种常态，通过这种活动方式给大家带来新的视野和新的思考，让所有美术老师们产生更多的思想碰撞。Tomorrow Art未来美学也会持续不断地将最好的美育观念带给全国各地的美育工作者们。
“对谈”公益活动我们还会继续，或许下一站——就在你身边。
